บันทึกอนุทินครั้งที่16

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย
อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

วัน/เดือน/ปี  20 เมษายน พ.ศ.2558
ครั้งที่ 16 กลุ่มเรียน 104
เวลาเข้าเรียน 12:20 – 15:50 น. ห้อง 435(จษ) อาคาร 4

กิจกรรมแรก ก่อนเข้าสู่เนื้อหา อาจารย์มีกิจกรรมดีๆให้ทุกคนทำแบบทดสอบเชิงจิตวิทยา
คำถาม
1.เห็นเพื่อนกระโดดไปแล้ว พอถึงคิวเราแล้วเราจะรู้สึกอย่างไร

2.เมื่อเรากระโดดลงไปแล้วจะรู้สึกอย่างไร

3.เมื่อลงมาถึงพื้นด้านล่าง คิดว่าครูฝึกจะเดินเข้ามาพูดว่าอะไร

ความรู้ที่ได้รับ

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

4. ทักษะพื้นฐานทางการเรียน

     เป้าหมาย

• การช่วยให้เด็กแต่ละคนเรียนรู้ได้
• มีความรู้สึกดีต่อตนเอง
• เด็กรู้สึกว่า “ฉันทำได้”
• พัฒนาความกระตือรือร้น อยากรู้อยากเห็น
• อยากสำรวจ อยากทดลอง

     ช่วงความสนใจ

• ต้องมีก่อนการเรียนรู้อื่นๆ
• จดจ่อต่อกิจกรรมในช่วงเวลาหนึ่งได้นานพอสมควร
• นิทานไม่ยาวหนัก สั้นกระฉับ
• นิทานน่าสนใจ ตัวภาพมีสีสัน

การเลียนแบบ (เพื่อน, ครู, พ่อแม่, คนรอบๆตัวเด็ก)

     การทำตามคำสั่ง คำแนะนำ

• เด็กได้ยินสิ่งที่ครูพูดชัดหรือไม่ (เด็กดาวน์หรือเด็กสมาธิสั้นหูไม่ค่อยดี)
• เด็กเข้าใจคำศัพท์ที่ครูใช้หรือไม่
• คำสั่งยุ่งยากซับซ้อนไปหรือไม่

     การรับรู้ การเคลื่อนไหว

• ได้ยิน เห็น สัมผัส ลิ้มรส กลิ่น  ---------->>  ตอบสนองอย่างเหมาะสม

     การควบคุมกล้ามเนื้อเล็ก

• การกรอกน้ำ ตวงน้ำ
• ต่อบล็อก
• ศิลปะ
• มุมบ้าน
• ช่วยเหลือตนเอง

      จากภาพกรรไกรหมายเลย 1 เหมาะกับเด็กปฐมวัยมากที่สุด

1.ขนาดพอเหมาะ

2.หูกรรไกรพอดีกับนิ้วมือเด็ก

3.หัวทู่

การตัดกระดาษ ควรตีเส้น เช่น เส้นปะ, เส้นทึบ ฯลฯ สีอะไรก็ได้ และกระดาษไม่ใหญ่ไม่มีความกว้างมากนัก

วิธีการสอน ให้เด็กถือกรรไกร ครูถือกระดาษให้ แล้วยื่นกระดาษให้น้องตัดกระดาษจนครบเส้นที่ครูทำรอยไว้

ตัวอย่างอุปกรณ์สำหรับเด็กพิเศษ

• ลูกปัดไม้ขนาดใหญ่
• รูปต่อที่มีจำนวนชิ้นไม่มาก

ให้เด็กต่อรูปตามแบบที่ครูตั้งไว้ให้

แบบที่ครูกำหนด

     ครูให้เด็ก 3 คน ออกมาทีละคน เลือกแล้วหยิบวางให้ตรงกับแบบ ถ้าเด็กหยิบผิด ครูควรพูดชี้นำ "ใช่ไหมน้า" "อันไหนน้ารูปกลมๆสีฟ้า" เป็นต้น

ให้เด็กสลับกันออกมาวางจนครบ

     ความจำ

• จากการสนทนา
• เมื่อเช้าหนูทานอะไร
• แกงจืดที่เรากินใส่อะไรบ้าง
• จำตัวละครในนิทาน
• จำชื่อครู เพื่อน
• เล่นเกมทายของที่หายไป

ทักษะคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์

• การนับ
• การวัด
• การจำแนก
• การเปรียบเทียบ
• การจัดหมวดหมู่
• การสังเกต
• การสำรวจ
• การทดลอง

การวางแผนการเตรียมพื้นฐานทางวิชาการ

• จัดกลุ่มเด็ก
• เริ่มต้นเรียนรู้โดยใช้ช่วงเวลาสั้นๆ
• ให้งานเด็กแต่ละคนอย่างชัดเจนว่าต้องทำที่ไหน
• ติดชื่อเด็กตามที่นั่ง
• ใช้อุปกรณ์ที่เด็กคุ้นเคย
• ใช้อุปกรณ์ที่เด็กคุ้นเคย
• บันทึกว่าเด็กชอบอะไรที่สุด
• รู้ว่าเมื่อไหร่จะเปลี่ยนงาน
• มีอุปกรณ์ไว้สับเปลี่ยนใกล้มือ
• เตรียมทุกอย่างให้พร้อมก่อนเด็กมาถึง
• พูดในทางที่ดี
• จัดกิจกรรมให้เด็กได้เคลื่อนไหว
• ทำบทเรียนให้สนุก

การนำไปประยุกต์ใช้

     การสอนเด็กทีละขั้น ย่อยงาน ถ้าเด็กพิเศษทำไม่ได้ครูควรมีเทคนิคในการชี้นำเด็กให้เหมาะสม ไม่ควรรีบเร่งเด็ก และการเลือกกรรไกรหรืออุปกรณ์ต่างๆควรเลือกที่เหมาะสม ปลอดภัยต่อเด็กพิเศษและเด็กปกติ

การประเมินผล

• การประเมินตนเอง - การแต่งกายสะอาดเรียบร้อยถูกระเบียบ เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจฟังและจดบันทึกเนื้อหาเพิ่มเติม 
• การประเมินเพื่อน - การแต่งกายสะอาดเรียบร้อยถูกระเบียบ เพื่อนๆเฮฮากันตลอด ทุกคนตั้งใจทำกิจกรรม และจดบันทึก พร้อมทั้งร่วมตอบคำถามต่างๆ
• การประเมินอาจารย์ - การแต่งกายสะอาดสุภาพ พูดจาไพเราะ เป็นกันเอง พูดคุยสนุกสนาน สอนเนื้อหาเข้าใจง่าย มีกิจกรรมดีๆมาให้ทำให้เล่นไม่น่าเบื่อเลย ร้องเพลงไพเราะ